“大脑360”认知能力训练,提升儿童学习能力

大脑认知功能越来越成为学生的核心素质。

尤其是学习困难儿童经常表现出明显的注意、记忆、问题解决、执行功能、冲动控制等方面的障碍,严重影响了儿童的学习和生活质量。研究显示,通过系统性的认知能力训练,在提高儿童认知功能的同时,还可以增强学习能力。

认知能力训练的目的在于通过一定策略的认知训练,提高或强化学生的认知功能,常见的有基于策略的训练(strategy-based training)和基于过程的训练(process-based training)两类。

基于策略的训练主要通过教授学生一些外在的策略或方法来促进认知能力。例如,在记忆策略训练中,我们可以采用联想记忆法,或者图片记忆法教会儿童快速记忆,有时我们也可以通过教会儿童将一些需要做的事情记在纸上,帮助学生强化对这些事情的记忆。但是,基于策略的训练往往效应量较小,且训练维度多集中在记忆训练领域。

基于过程的训练主要借助常用的认知心理学范式,编制计算机化的训练,让学生不断地练习某种任务来提高相应的认知能力,如工作记忆、加工速度、大脑决策、情绪管理等,最终强化学生的认知功能。例如,我们可以通过心理学经典的“视空间”范式,来训练患者的注意和记忆功能。

比如在上图的认知训练界面中,电脑屏幕上会呈现一系列数字和词语,要求学生尽可能地记住这些数字和词语,数字和词语呈现结束后,首先请学生输入刚刚呈现的所有数字之和,然后再判断某个词语是否在刚刚呈现过。

目前,越来越多的循证医学证据显示,认知能力训练被认为是改善儿童大脑智能的最有效的方法之一。

北京视友科技的“大脑360”课程,在对孩子的认知能力进行精准的脑波检测后,系统化地从注意力,记忆力,反应速度,情绪管理,空间感知,逻辑思维等六个维度,全面对处于发育关键期的大脑进行优化和塑造,同时,利用CUBand脑波仪、思语脑波灯等脑电生物反馈技术,快速诱发儿童在学习过程中的α脑电波,使孩子的认知能力训练效果事半功倍。

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